Le programme du diplôme du baccalauréat international est un cours stimulant de deux ans qui a été reconnu comme l’un des cours préuniversitaires les plus solides offerts aux élèves de 11e et 12e année.
Le programme du diplôme de l’IB convient aux étudiants motivés et intellectuellement curieux qui recherchent une expérience académique stimulante et engageante qui les préparera bien à des études de niveau universitaire. Le cours combine la rigueur académique avec trois composantes interdisciplinaires “de base” qui préparent votre enfant à l’université en développant des compétences non techniques telles que le leadership, la prise de parole en public et les compétences d’autogestion.
Aperçu du diplôme de l’IB
Sujets
Les élèves de l’IB au CIS choisissent six matières, qui sont enseignées simultanément au cours du programme de deux ans. Les étudiants choisissent leurs matières parmi un large éventail d’offres, et le programme unique et individualisé de chaque étudiant reflète ses intérêts, ses apprentissages antérieurs et ses objectifs futurs. Cependant, ces choix sont faits dans un cadre qui assure à la fois ampleur et profondeur.
Les étudiants du CIS doivent choisir une matière dans chacun des cinq départements suivants :
- Anglais
- Deuxième langue
- Études sociales
- les sciences
- Mathématiques
Pour leur sixième matière, les étudiants sont encouragés à choisir une matière artistique, mais peuvent plutôt choisir parmi une liste de cours au choix offerts en sciences sociales ou en sciences.
La plupart des matières du diplôme de l’IB sont proposées au niveau supérieur (HL) et au niveau standard (SL). Les étudiants doivent étudier trois matières à HL et trois à SL pour obtenir le diplôme de l’IB. Ce choix est fait en février de la 11e année avec des changements dans les heures d’études en année 12. L’exception à cette règle est HL Mathematics, qui doit être sélectionné dès le début de la 11e année. Les sujets HL incluent du contenu supplémentaire et sont généralement plus rigoureux que leurs homologues SL.
Au CIS, les étudiants du Programme du diplôme reçoivent des commentaires réguliers de leurs enseignants sur leurs progrès, ainsi que des conseils sur la façon d’améliorer leur maîtrise du contenu, des concepts et des compétences développés dans chaque matière.
Notes
Les notes pour toutes les matières du diplôme de l’IB sont basées sur une combinaison d’évaluations internes et externes. Bien que chaque matière soit différente, en général 70 à %-80% de la note finale de chaque cours est basée sur des évaluations externes, tandis que 20 à %-30% de la note est basée sur des évaluations internes.
Les examens finaux passés en mai de la 12e année sont évalués en externe et, dans certaines matières, d’autres travaux sont également évalués en externe, tels que des essais de littérature mondiale pour les cours de littérature et des portfolios pour les arts visuels.
Conditions d’entrée
Les conditions actuelles d’admission au programme complet du diplôme de l’IB sont les suivantes :
- Réussite de Maths 20-1
- Réussite de l’ELA 10-1
- Réussite des études sociales 10-1
- Réussite de Sciences 10-1
Profil de l’apprenant de l’IB*
L’objectif de tous les programmes de l’IB est de former des personnes à l’esprit international qui, reconnaissant leur
l’humanité commune et la tutelle partagée de la planète, contribuent à créer un monde meilleur et plus pacifique. Le profil de l’apprenant de l’IB représente 10 attributs valorisés par les écoles du monde de l’IB. Nous croyons que ces attributs, et d’autres comme
eux, peuvent aider les individus et les groupes à devenir des membres responsables des communautés locales, nationales et mondiales.
Les apprenants de l’IB s’efforcent d’être :
Demandeurs
Nous cultivons notre curiosité, développant des compétences pour l’enquête et la recherche. Nous savons apprendre de façon autonome et avec les autres. Nous apprenons avec enthousiasme et maintenons notre amour de l’apprentissage tout au long de la vie.
Bien informé
Nous développons et utilisons la compréhension conceptuelle, en explorant les connaissances dans un éventail de disciplines. Nous nous engageons sur des questions et des idées qui ont une importance locale et mondiale.
Penseurs
Nous utilisons des compétences de pensée critique et créative pour analyser et prendre des mesures responsables sur des problèmes complexes. Nous faisons preuve d’initiative en prenant des décisions raisonnées et éthiques.
Communicateurs
Nous nous exprimons avec confiance et créativité dans plus d’une langue et de plusieurs façons. Nous collaborons efficacement, en écoutant attentivement les points de vue des autres individus et groupes.
Fondé sur des principes
Nous agissons avec intégrité et honnêteté, avec un sens aigu de l’équité et de la justice, et dans le respect de la dignité et des droits des personnes partout dans le monde. Nous assumons la responsabilité de nos actes et de leurs conséquences.
Ouvert d’esprit
Nous apprécions de manière critique nos propres cultures et histoires personnelles, ainsi que les valeurs et les traditions des autres. Nous recherchons et évaluons une gamme de points de vue, et nous sommes prêts à grandir à partir de l’expérience.
Bienveillance
Nous faisons preuve d’empathie, de compassion et de respect. Nous nous engageons à servir et nous agissons pour faire une différence positive dans la vie des autres et dans le monde qui nous entoure.
Preneurs de risques
Nous abordons l’incertitude avec prévoyance et détermination ; nous travaillons de manière indépendante et coopérative pour explorer de nouvelles idées et des stratégies innovantes. Nous sommes ingénieux et résilients face aux défis et au changement.
Équilibré
Nous comprenons l’importance d’équilibrer différents aspects de notre vie – intellectuel, physique et émotionnel – pour atteindre le bien-être de nous-mêmes et des autres. Nous reconnaissons notre interdépendance avec les autres et avec le monde dans lequel nous vivons
Réfléchissant
Nous considérons attentivement le monde et nos propres idées et expériences. Nous travaillons pour comprendre nos forces et nos faiblesses afin de soutenir notre apprentissage et notre développement personnel.
*reproduit avec la permission de ibo.org
Exigences de base de l’IB
Les élèves de l’IB satisfont aux trois exigences “de base” du programme du diplôme de l’IB : le programme “Créativité, activité et service”, qui expose les élèves à de nouvelles expériences en dehors de la salle de classe, développe le potentiel de leadership et soutient le développement d’une éthique de service ; le “Extended Essay”, un projet de recherche indépendant sur un sujet au choix de l’étudiant; et le cours interdisciplinaire « Théorie de la connaissance ».
Créativité, Activité et Service (CAS)
L’élément CAS du diplôme de l’IB met les étudiants au défi d’entreprendre un projet qui démontre les trois volets du CAS ; Créativité, activité et service. Au cours de cette entreprise, votre enfant améliorera ses compétences personnelles et interpersonnelles en participant à une gamme d’activités qui complètent ses études universitaires.
Chaque élève a un point de départ différent, et donc des objectifs et des besoins différents, mais pour beaucoup, leurs activités CAS incluent des expériences profondes et qui changent la vie.
Site Web ibo.org
Bien qu’ils ne soient pas formellement évalués, les élèves réfléchissent à leurs expériences CAS dans le cadre du diplôme de l’IB et fournissent la preuve qu’ils ont atteint les sept résultats d’apprentissage pour CAS. Pour réussir, les étudiants doivent faire preuve d’initiative, de persévérance et développer des compétences non techniques dans des domaines tels que le leadership, la collaboration et la résolution de problèmes.
CAS exige que votre enfant soit motivé et travaille en collaboration avec les autres, ce qui, à son tour, favorise un sentiment d’accomplissement et de plaisir dans son travail. De plus, CAS offre un répit bien mérité par rapport aux rigueurs académiques du programme du diplôme de l’IB.
Essai approfondi (EE)
L’essai approfondi est un document de recherche indépendant de 4 000 mots conçu pour préparer les étudiants à la recherche de niveau universitaire. Il s’agit d’un processus qui développe la capacité de votre enfant à analyser, synthétiser et évaluer l’information.
Pour l’EE, les étudiants ont la possibilité d’étudier un sujet lié à l’un des six sujets de l’IBDP qui les intéresse personnellement. Alternativement, les candidats au diplôme peuvent choisir un essai approfondi en études mondiales et étudier une question d’importance mondiale contemporaine.
Au CIS, votre enfant sera soutenu tout au long du processus de recherche et d’écriture par un superviseur désigné, qui fournira des conseils et des orientations.
Théorie de la connaissance (TOK)
TOK encourage les étudiants à explorer la nature des connaissances et à prendre davantage conscience de leurs hypothèses personnelles et idéologiques. Grâce à un processus d’enquête réfléchie et ciblée, votre enfant développera une compréhension de la diversité des perspectives culturelles.
La théorie de la connaissance est explorée à travers une enquête ouverte centrée sur “Comment savons-nous?”. D’autres questions incluent:
- Qu’est-ce qui compte comme preuve pour X ?
- Comment juge-t-on quel est le meilleur modèle de Y ?
- Que signifie la théorie Z dans le monde réel ?
Grâce à TOK, votre enfant développera des compétences et des techniques pour appliquer ses connaissances avec un haut degré de crédibilité et une plus grande conscience de ce qui constitue la validité par rapport aux connaissances.
Le cours TOK est évalué à travers une exposition et un essai de 1 600 mots.
En savoir plus sur le diplôme de l’IB
Téléchargez notre dossier d’information sur le diplôme de l’IB et commencez dès aujourd’hui le parcours du baccalauréat international de votre enfant.